Останній день...

Сьогодні був останній день роботи групою: всі роз'їхалися додому...

Хочу подякувати усім колегам, нашим тренерам Світлані Павлівні та Віталію Вікторовичу за співпрацю та взаємозбагачення!

Курс цікавий, для багатьох він став хоч і важким, але таким потрібним поштовхом у світ ІКТ. Колись у моєму навчальному закладі в мене в першої (окрім кабінету інформатики) з'явився проектор та ноутбук і я (за рідким виключенням) на кожному уроці користуюся ІТ: готую щось сама, готують діти - нам цікаво:). Де-які колеги тоді говорили, що ніколи не зможуть опанувати компьютер, а сьогодні 90% предметних кабінетів моєї школи оснащені такими ж комплектами - ті, "що ніколи не зможуть" підтягуються і намагаються застрибнути на швидкий поїзд технологій - і це здорово! В нас все вийде!

Одногрупникам - привіт і побажання мирного, щасливого і інформаційного Нового року!

Світлані Павлівні та Віталію Вікторовичу - наснаги та терпіння: ваша справа нелегка але така потрібна усьому нашому суспільству - освідчений вчитель володіючий новітніми засобами навчання обовязково стане провідником своїм учням - нашому майбутньому! І ,звичайно, також мирного і щасливого Нового року!

Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде, застосування мною набутих знань щодо фасилітації та нових форм презентації діяльності учнів під час виконання проекту.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, що мені необхідно весь час моніторити хід виконання проекту та різними засобами ІКТ направляти учнів на досягнення поставлених цілей. Я повинна відчувати і впевнюватися, що учні на правильному шляху, що в них є все необхідне для виконання проекту, що вони правильно розуміють кінцеву мету своєї діяльності. Допомагати більш слабким учням через завдяння, які спонукатимуть їх рухатись в необхідному напрямку.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - коли учні оцінюють власні процеси мислення та результати своєї роботи, не просто звертають увагу на помилки, а й засвоюють стандарти та критерії, за якими оцінюються результати їхньої роботи, вони виконують завдання правильно, можуть раціонально організувати час роботи, виділити в роботі головне, відчувати впевненість у своїх силах.

Це також привчає учнів оцінювати якість своєї діяльності та своїх мисленнєвих процесів за конкретними критеріями, що в подальшому допомагає змінити свої навчальні стратегії для того, щоб стати більш успішними та ефективними у навчанні

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, що учні стають більш задіяними у всіх процесах, коли відчувають, що ми "ведемо" їх ,відчуваємо до чого вони прагнуть. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме використовувати форми, цікаві дидактичні завдання, ведення блогів для постійного зв'язку з моїми учнями.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме створення блогів, вікі-статей - це не тільки запорука успішної взаємодії, а й можливість залучення до формування світового освітнього простору. Всі користувачі мережі , які створюють контент, створюють простір тому важливо що ти пишешь і як, адже твої записи можуть побачаити мільйони людей та на основі їх діяти. Тому потрібно дуже відповідально ставитися до контенту, що розміщаємо.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: розширення можливостей для працювання із першоджерелами, отримання різноманітної та неоднозначної інформації для подальшого розгляду ії походження, вироблення вміння фільтрувати інформацію, швидко та зручно обмінюватися нею.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме зрозуміти, що застосування різних видів оцінювання надає нам відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок. Перш ніж планувати оцінювання для обраної теми, важливо знати існуючі види оцінювання, методи та інструменти. Крім цього, слід знати, які дані про навчання учнів можна отримувати при їх використанні.

Презентація, яку ми робили в ході цього модуля здається вийшла у мене непогано:)

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме постановка запитань, що інтригують та зацікавлюють, – ефективний засіб заохочення учнів глибоко думати над значенням матеріалу, що вивчається. Коли учні зустрічаються із запитаннями, відповіді на які їх справді цікавлять, вони стають вдумливішими і допитливішими, серйозніше ставляться до навчання. А коли запитання допомагають учням побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям, навчання набирає для них більшого сенсу. Ви можете допомогти своїм учням стати більш вмотивованими та самокерованими у навчанні шляхом формулювання правильних запитань.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме сприяння підвищення мотивації та зацікавленості учнів в здобутті знань, можливічть застосування ІКТ ще раз перконатися, що за ІКТ майбутнє як у світі так і у навчанні.

Сьогоднішні діти інакші, вони потребують зміни у навчальних підходах і метод проектів дає вчителю такі можливості.

Модуль1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме розширити свої знання про метод пректів, дізнатися, які нові форми презентації діяльності груп можна застосовувати, як здійснювати оцінювальну діяльність. Здається буде цікаво!

Думаю, в мене не буде складнощів з технічним втіленням завданть, які нам запропонують, адже з комп'ютером я на ти:)